小学阶段是尤为重要的语言学习力培养的时期，老师、父母需要要有正确的观念和常识，才能指导孩子拥有敢于和擅长运用语言的素质。
英语学习非常重要的基本功只有三个方面的内容，那就是语音、语法和单词。所有些听、说、读、写的练习全都是为了这三方面的熟练度而展开的活动。今天大家结合语音、语法和单词介绍学英语的误区在哪儿，正确的渠道又是什么，更有实用常识总结，值得珍藏！
语音
误区1、单词要根据字典上的音标来学习正确的发音。
字典上的音标是对于单词口语迅速发音的近似标注，48个音标并不足以标注所有些单词，并且因为近似标注，使得了解单词拼写并不可以立刻读出正确的音，了解发音不必然会写出正确的拼写。
解决1、让孩子看重元音（包含双元音）的发音，必须要夸张大声缓慢地将单词中的元音念出来，念得了解，练习口腔的肌肉。字典上的发音只是将这类单词从慢速转为模糊近似的迅速而已。
误区2、美国人说的和英国人讲的都是英语，只须多听老外讲话就能提升英语能力。
英语本身就是包容性非常强的语言，源于拉丁语、法语和德语等的海量语言构成了目前的英语，世界各国在用的英语，可以说都是英语的方言，就连英国人也不肯定听得懂北部和南部各自的发音。美国一直以来都是各民族混合的区域，语言上西班牙语和英语都各占非常大的用法比率，不少美国人说话中都会夹杂一些其他语言的单词，就是英语的发音也和英国人有着天壤之别，所以目前有了我们的字典（韦氏字典）和音标体系，目前称之为美语。
解决2、学英语是什么原因在于学习其所承载的先进文化和科学常识，进而为以后出国留学做好筹备，那样既然目前美国在教育和科技方面占有领先地位，那样最佳选择学习美式英语是个很好的选择。在中国的传统教程或是牛津教程等新教程选择中用的都是传统的英式英语，这是很明智之选，由于从英式英语转到美式英语不需要花太多的精力，只须知道部分不一样的词语和夸张点的语音语调就好了，反之从美式英语入手就比较难办，由于中国的英语学习大环境还是英式音主导。不过父母心里要有个谱，假如要送孩子去美国留学的话，考试用语是美语，表达习惯上会有差异，假如有条件接触美语教程也是需要的。
误区3、单词都念正确了，发音自然就没问题了。
除去单词的发音正确，将单词组成句子，在具体的语境中的句子语调怎么样也是需要训练的重点。英语的单词虽然只有重读音节有什么区别，课时在句子中却有和中文四声类似的语调变化，总共有8种常用语调可供选择，其中5种是中文的四声加上轻音，另外三种是上下转折的变化。
解决3、英语的发音和中文最大的不同在于其连续性，在句子的词与词之间只须发音上又可以契合的地方都尽可能将音黏着在一块，在句子与句子之间只须话题未尽，句末都会有单词的拖长音的转折变化。对于小学生来讲只须求可以学会简单的问答用语的语调就好，等于中文的四声变化，配合适量的描述具体事物的词语就可以表达较为丰富的内容，如此孩子的学习和训练的兴致就会提升。
单词
误区1、单词是死记硬背下来的，没捷径可走。
英语大家都知道是一个表音的拼音文字，其数十万词语都是由26个字母根据肯定的规律，部分特例所组成的，拼音文字的一个特点是读和写并不同，这就是大家会说也不必然会写。
解决1、英语是个以语音为基础的语言，中文是一个以象形字为基础的语言。要想把中文学好就要不断地训练写中文，用中文的偏旁部首来学习；要想把英语学好就要找到英语的发音和拼写之间的关系，用音节来学习。事情确实是如此，在此基础上就进步出了几种非常有效的单词学习技巧，第一是单词的发音，慢速的发音找出个音节，并且将音节分开，夸张地念出声音，边念边领会单词的拼写，接着因为英语不像中文看到样子就能猜到含义，所以需要用发音联想单词含义的方法将讲解和发音与拼写融合在一块，如此就能一步将单词整理在一块。
这种学习单词的办法是一个捷径，一般单词念出来，短单词立刻就记住了。另外有一套记忆长单词和不规则单词的办法，这种办法只有中国人适用，并且可以掌握，就是将单词的字母组合化无形为有形，配合字根与前后缀的方法迅速突破单词。
误区2、拥有基本词语量就可以阅读、写作及交流。
基本词语量是多少，中文的常用词可能是3500至5000左右，英语的基本也就是这个数，不过应该注意的一点是中文是一种看到不认识的字也能猜出一二的象形文字，而英语不是，在长期被各区域用之后，英语的面貌发生了翻天覆地的改变，近似于中文的繁体变简体活动，不过英语的变化更为复杂一点。所以中文中你可以不了解发音能猜出意思，而英语里你能猜出发音但不了解意思。
这只是单个单词的困难程度，在阅读中，英语的词义常常会发生改变，与字典上的词义不同，要经由上下文的理解才能明确含义。
解决2、不断学习身边事物的单词，不断学习人名和地名的说法，从中文先入手，熟知了再回头来变成英语单词，这是捷径也是正确的办法，聪明的入手可以让孩子常常用这类单词，何况即便以后到了美国，你也要可以将祖国的大好河山地道地介绍给老外，老外说我们的故乡，你也要认识。
除此之外，不断学习现代的英文表达，新兴事物的讲法也非常重要，尤其是很多英文缩写，父母也应该注意平常的积累。
误区3、背单词是个苦差事，不要说孩子，我也受不了。
背单词当然非常苦，可是要学会单词并不必须要用背的方法，学习要让自己感觉到活力充沛才好，假如学习令你感到压抑和沮丧，那样肯定不是学习的内容出了问题，肯定是没用对的办法在对的内容上。
解决3、孩子都有自己学习语言的方法，就是不断试验，不断说出一些让人好笑的段子，这时父母要有辨别的能力，在这个表达中意思是否正确，用词是否合理，假如正确又合理，你也可以试着用孩子的句式造个句子给他听，如此孩子会愈加触类旁通地造出无数个好词好句。只须孩子的创造力和好奇心一如既往，那样他的语言能力就会持续迅速进步。也应该注意的是，尝试必然会犯了错误，这个时候父母必须要立刻纠正孩子的错误，用正确的表达复述一遍孩子的话就能了，不需要多言，孩子立刻就了解了。
语法
误区1、要很多做题才能巩固和牢记语法要点。
中国的教育特点就是针对做题的练习特别多，可是做题的后遗症是永远把题做错，永远找会做错的题来进行练习，在练习头脑方面这确实是个好办法。不过在语言学习上就不是，由于语言学习在越小的时候就越需要机会给予正确的表达，语言通过不断正确地重复就固定下来，话一出口就是对的。
解决1、很多做题会迷失方向，少量做题，很多的替换训练才是正确的。任何的题目都需要至少5遍以上的重复，和熟知度，做对的题是第一步，根据对的题来模仿，多次的模仿，这里指的题可以是文字的，也可以是电视里看到的，耳朵听到的，无论其来源，然后孩子模仿，精良逼真的模仿。
误区2、学会了语法要点就能掌握写作句子。
语言是活的，语法不是要点的堆积，何况中国的英语语法书并非写给中国人看的，书中没对你说句子的大框架是如何运用在造句中的，这已经使得整个国家陷入了英语教学的深渊中，学生从大学毕业，学习了至少13年的英语后，还是一句话都写不地道，学习语言不会写句子是什么状况？
解决2、要交给孩子的不是要点，而要练习孩子有大结构大框架的处置能力，句子第一是简洁的，表述了解的，没任何修饰的。当意思了解了解之后，再来练习孩子一些形容词加名词的用法，一些动词加副词的用法。接着可以深入地来做语句的各类型型的试验和拼接。
在这里一个最主要的工具是中文的能力，人类的语言都是互通的，中国的孩子5岁左右就能初步学会比英语难上100倍的中文，交流上基本没问题，甚至连父母说的虚拟语气还是条件状语从句都分得一目了然。用中文的或者说是人类的语言能力去学会英语肯定是天经地义的事，并无需给孩子一个全英语的环境，毕竟老外也有文盲，也有阅读障碍。
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