口语是语言技能中最易和最基础的部分，比起枯燥的语法和高深的写作方法，口语最易学会。下面我们为大伙带来了初中英语口语练习技能的技巧及有关内容，供大伙参考。
初中英语口语练习技能的技巧
语音篇
这个可能是大伙最关心的，也没什么方法，主如果模仿训练。听磁带跟读固然非常不错，但不少人不可以分辨自己与录音的差距，听完、读完也即使完了，结果我们的发音依然没改进。
反复听磁带，录下我们的声音，先放我们的，再对比磁带，比较容易就找到差别了。然后再对照录音反复模仿，不断训练。在模仿的时候应该注意最基本的三点：语调、发音、音色。
语调非常重要。英语抑扬顿挫，讲求音律感。模仿时，对照磁带用箭头给文章里的语句标注出语气的升降。这看上去非常傻，但却能够帮助记忆。在自己朗读时，还可以参考记号，探寻其中的规律。
另外一个是发音。大家的缺点主如果双元音。发双元音时，需要将第一个单元音发得饱满，然后飞速滑动到第二个单元音，并结束。认真训练双元音，这是一种非常不错的训练口腔肌肉的方法。除此之外建议大伙多听听欧美歌手的抒情歌曲。 至于音色，这是先天的，恐怕不是训练可以改变的了。
背诵篇
这是口语学习的第二个阶段，目的是为了准确。
背诵有哪些用途大伙不可以小看，这是英语学习最笨但比较有用的办法。背诵的功力高，口语、听力、写作都会大大提升。很多同学一天读一篇，我的建议是一天背一段。不需要背非常长，没时间，几句话也行。时间长了，自然会成为“大神”。
背诵的办法，我简单总结为“四走”：第一还是要反复听磁带，跟着磁带走，不然就失去学习纯正英语的意义。先跟磁带读，每一个意群一顿，或者每句一顿。然后慢慢一段一顿，让自己把长句完整讲出。如此听个五六遍，文章基本就背下来了。
不少外国语学校的同学都是如此训练的。从初中开始这就是他们雷打不动的家庭作业，有些学校还极端地需要父母签字，每一个同学天天到老师面前背课文，最后计入考试成绩。虽然当时怨声载道，但事实证明如此确实有效。
英语口语练习技巧领会
1、口语的首要条件是听得懂
学习者需要进行严格的听力练习。“听”是一种同意性爱技巧，“听”是“说”的首要条件，只有听得懂，才能做到“听其声而悟其义”，才能与人交流。口头交际假如没“听”的能力，是不可能达成的。
2、语音和语调
学一门外语，发音是最基本的。学习者一旦陷入了发音的误区，形成了不好的习惯，会很大地影响到英语的听、说、读、写、译和与其他人的交流。所以大家不可以忽略对这个基础进行练习。在练习时要坚持听与模仿同步进行。
发音时口型和唇齿是不是到位，会干扰到发音的准确性。可以一边放磁带，一边看书，进行跟读练习。通过对语音材料的模仿，你可以提升我们的语音水平。英语抑扬顿挫，讲求音律感，所以语音发得再准，语调不地道的话，英语本族人听着还是别扭。
当你在跟英语国家的人真的交流时你就能感觉到语调步伐在表达思想中的巨大用途。所以在语音标准的首要条件下，把精力多放在语调上才是明智之举。平常多进行听力和朗读练习，试着探寻到其中的规律。在课余时间多跟外教或口语好的同学进行交流，发现差距，弥补不足。再者，要做到坚持天天进行语音和语调的训练，如此经过一段时间后就会看到显著成效。
3、词语
很多学习者在进行口头表达时由于找不到适合的词汇而没办法顺利进行，或者想好了要说的中文，却想不到对应的英文来表达。所以词语量是决定学习者能否或有效会话继续下去的要紧原因。不少人觉得要用英语自由表达思想就要有庞大的词语量，其实不然。
美国之音慢速英语新闻用1500 到2000 个单词就能说遍天下大事。所以大家事实上应该注意补充的是那些口语中频频出现而书面语中不太用的单词。但只是背诵有用的词语或者句式是不够的，这只不过量的积累。质的突破只有在弄清句子的用法语境，比较它们并且能自如借助它们后才能达成。
4、培养语感
英语语感是大家对英语语言的直接感知能力，是对英语语言法则或语言组织办法的学会和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和领会。语感源于语言实践，又指导语言实践。一个具备好英语语感的人，他的口语肯定是说起来顺口，听起来顺耳。
那样大家怎么样培养英语语感呢?笔者觉得可以通过很多朗读和背诵的办法。这种办法不只能训练语音语调，还能在模仿和记忆中培养语感。大家可以从教程或者课外资料中挑选一些出色的文章或者段落来进行朗读和背诵。伴随朗读和背诵量的不断增加，其内容会渐渐地自然融会到交际中去。
5、知道英美文化
在用语言时，大家的表达方法和思维模式每时每刻不在受着文化原因的制约。语言是文化的载体，又是文化的一部分，它不可以脱离文化而独立存在。任何一种语言都具备极浓厚的民族文化特点，蕴含极其复杂的文化内涵。
透过一个民族的语言，大家好了解到该民族的风土人情、生活习惯和思维方法等文化特征。美国加利福尼亚大学教授C·克拉姆契在其书中曾指出：学会一种语言并不限于学习语言本身，在语言学习中，目的语的文化常识不但培养交际能力的要紧方面，而且本身也是教育的需要之一。
英语学习到一定量，影响学习的主要障碍已不在语言本身，而在于对所学语言社会文化常识的认知程度，亦即在此基础上对所学语言的思想内容进行剖析、推理、评价的思维活动。那样即便英语的语言基本功非常扎实，语音语调标准，语法规范，用词准确，表达也流利，但假如他们听了之后仍然不知所云或感到别扭，还是达不到交际的目的。
正是因为这类缘由，大家在学英语时，不可以只学习语言材料而忽略对英美文化背景的认知，如此做犹如只抓住了外壳而不可以领悟其精神。学习一门语言就要了解操这种语言的人是怎么样看待事物，怎么样察看世界的;要知道他们怎么样用他们的语言来反映他们社会的思想、习惯和行为;要了解他们的“心灵之语言”，即知道他们社会的文化。“怎么样说”、“不怎么说”，有时比“怎么说”愈加要紧。
那样学习者怎么样知道英美文化呢?第一要多看一些涉及英美文化的常用成语、俗语、典故、传闻、人物传记、重大科技收获和贡献等，并通过阅读和口头交流初步知道英美国家的地理、历史、文学、风土人情与政治和经济方面的状况以增加他们的文化内涵。
英语阅读材料应先易后难、题材多样、涉及英美社会生活很多方面。要有意识、有系统、按部就班、很多广泛地去接触各种各样的英语材料。然后用心领会这其中的东西方价值观念的不同，与由此产生的思维方法的差异;第二知道和熟知西方人的生活习惯;还有要重视宗教的语言文化价值，要逐步掌握用宗教来讲解一些语言文化现象。
6、创造纯英语的环境
在汉语环境下学习外语，创造语言环境是重点。学习者作为英语学习的主体，可以为自己创造各种各样的英语环境，比如找到适合的朋友用英语聊天;在课余时间主动和老师用英语交流等。还可以常常参加英语角，这是个很好的地方，不但可以训练口语，还可以交流英语学习心得，发展视线，提升英语学习兴趣。
还能充分展示自己，打造起说英语的信心，训练自己与不一样的人说英语的胆量和能力。但这类对大部分英语学习者来讲并非可以天天进行的训练。这里笔者再给大伙推荐一种办法：通过看英文原版电影来创造一种仿真的英语语境。
英语电影是一部讲英语国家生活、文化、风俗习惯的百科全书，它反映了主题国家从政治背景到百姓生活的不少信息。英语电影把观众带入一个与当地环境完全不一样的世界，观众可以融入其中去身临其境地感受它的语言、思维与文化。另外，每一部电影都有其特定的主题和内容。在不一样的主题和场景中，学习者可以掌握语言的不同表达办法。
英语口语练习技巧
1.时间安排。
针对学生课后不知做什么或是没计划、轻重不分的状况，引导帮助每一个学员拟定符合自己特点的学习计划。如：依据自己状况，确定在听力、口语、阅读、写作等项目上的时间分配;在学习的不同阶段，依据学生的学习基础及教学进度。
推荐一些参考书供学员选择;对于学得比较轻松，时间有富裕的学员，指导他们自学或几个人一同学习一本课外教程;对于词语量不足的学生，指导阅读一些词语适中的泛读教程;对于有点跟不上进度的，重点让他们参考其他人的笔记，做好笔记整理与复习工作，同时紧扣课本，多加训练。
2.工具书的用法。
学员自学期间，常常会遇见这种那样的问题，有的可以从同学，从教师那儿得到解答，但绝大多数要自己解决。对于学生而言，老师只能伴你短短几年，工具书将伴你终身。所以掌握怎么用工具书，是学员的重中之重。应该让学员知道各 种工具书的分类，特征，用法;怎么样正确用工具书，怎么样充分借助工具书，并且逐步可以以英英字典作为自学的最佳选择字典。
3.提升记忆力水平。
通过向学员讲述关于记忆的基本知识，让他们知道遗忘曲线的变化，从而了解"反复"在记忆中的的重要程度。有的学生在学习中的困难，与其说是他们的能力和才能所限，不如说是办法上的问题。向学生讲述记忆的入门知识，就是帮助他们学会办法，提升记忆能力和记忆效率。
4.解说各种具体方法。
譬如：怎么样背诵单词，怎么样对待听力材料，怎么样读课外读物，怎么样加快阅读速度，怎么样提升理解水平等。 这类办法问题不是在一堂课上一下子传授给学员的，可以有机地穿插在教学的过程中。也可以借助课余时间以专题讲坛的形式加以分类传授。
英语口语练习的办法和技巧
1、传递正能量，打造学生自信心，突破学生惧怕说英语的心理障碍
“全方位培养学生的英语能力成为不可忽略的问题,而口语能力的培养是全方位培养学生英语能力进步不可或缺的一部分。”但在教学过程中,笔者发现，有的英语基础很好的同学站起来用英语表达时，因为紧张致使词不达意、满脸通红，甚至在教师点名让其回答问题或者表演对话时，产生恐惧心理。
事实上，对大部分人而言,在大众面前作公开演讲,不止是语言问题,还要克服一系列的心理障碍。因此，要想让学生开口说英语，英语教师还应该承担忧理辅导的工作，让学生客服恐惧和紧张的心理，从容面对每个公开表达的机会，展示我们的语言和个人魔力，感受英语表达和交流带来的乐趣。
笔者为了增强学生信心，，借用了新东方开创者俞敏洪先生的励志演讲，经过三年的刻苦复读他终于考上大学，在大学期间，因为出生农村，他的英语口语与来自城市的同学们比较看上去土气和磕巴，但他热爱学习，校园的每一个角楼都留下了他念书和训练口语的身影，最后崭露头角成为北京大学的语言教师，并在后来下海创办了著名的英语培训学校，成为“留学之父”。
这类正能量的事例使得学生了解只须肯努力，多说多练，也可以和他一样，说一口流利的英语。
榜样的力量是无穷的，学生在这类励志故事的感召下，信心倍增，也敢于表达自己，客服了恐惧和紧张的心理障碍，使得笔者的英语口语教学得以顺利拓展。
2、以教程为蓝本，看重课文的模仿朗读和复述。
“语言是人与人之间的交际工具,这一社会交际功能是语言最基本的功能。这也就决定了英语教学的根本目的即培养学生灵活运用英语进行实质交际的能力。这既是英语教学的出发点也是它的最后归宿,是中学习英语教学的总体目的。在听、说、读、写四种语言技能中,说的困难程度较大。”
因为条件限制，部分初中并没聘请外籍教师，而国内的大多数英语教师也没专门出国培训和学习过，因此，在初中英语教学的口语练习中，通过课本配套的录音和磁带，对课文进行模仿朗读和复述或者背诵特别要紧。课文的磁带是标准的英文发音，因而跟读课文磁带是纠正学生不正确的发音的有效方法。
学生在跟读时，可以模仿地道的语音语调，能够帮助形成好的语感。在听完录音后，鼓励学生有感情地表演或者朗读课文，能够帮助形成优美的语音语调。复述课文为进步学生口语交际能力提供词语和句型保证，学生在复述课文的过程中，能熟练学会词块和固定搭配，感知文化现象，使口语愈加流利，从而打好坚实的学英语和运用英语的基础，这个过程对未来的学习都是十分有必要的。
笔者执教的初一学生是外来务工子弟，因为他们小学的英语基础差，语音语调面貌不好，不少同学连基础的音标都不认识，也不了解发音办法，通过听录音模仿，大半个学期过去了，大多数学生可以熟练朗读课本，一些还可以用标准的语调来讲出不同类型的句子，语音语调发生了非常大变化。
4、丰富口语教学活动，打造多角度多样化的英语课堂
初中英语的教科书中口语内容有非常大比重，如：问路、打电话、旅游接待等，口语对话练习贯穿于教程的一直，突出了英语语言的交际性。因此，教师要把握课堂，着力不同形式的课堂活动，激活教程，打造多角度多样化的英语课堂。
教师可以借用实物创设情境，结合直观的教具来进行口语教学。在教授新词语，譬如很多的名词，都可以通过实物来呈现，然后让学生借用这类实物进行对话练习，辨认物品，使课堂教学生活活泼，形象真实，加深学生对新词语的理解和记忆。
初中一年级教程中对一些表示方位的介词也做了介绍，是重点的语法常识，而一些方位介词也可借用物体可以使表达简洁明了。让学生“指明方位”，进行话题的教学和练习，让学生学以致用，将语言应用于实践中。
但实物情境有时会遭到客观条件的制约，有的物品教师不可能带进教室。这个时候，就要发挥多媒体资源及图画的优势，如交通工具、平时标语等。尤其是描述一个事件或讲诉一个故事时，图画情境具备不可替代有哪些用途。
在学生拥有了肯定的常识储备后，教师可以借助教师的环境创设生活场景，让学生在模拟的场景中进行口语模拟练习，如1、二张桌椅稍加一些道具就能为学生提供“商场购物”、“餐厅用餐”、“图书馆借书”、 “医院看病”等对话情景。让学生来表演不一样的角色，在角色饰演中内化英语语言的用法，使学生的口语交际真实有效。
因此无论何类型型的英语课堂教学，不论是阅读课还是对话内容，教师都要给学生提供一个表达我们的思想、感情和建议的时间和空间。教师要挖空心思打造宽松的语言环境和环境，让学生大胆、主动发表建议，这是培养学生口语能力的有效渠道。
