高中英语课程强调，在进一步进步学生综合语言运用能力的基础上，着重提升学生用英语获得信息、处置信息、剖析问题和解决问题的能力!下面我们为大伙带来了高中英语口语教学计划及有关内容，供大伙参考。
高中英语口语教学计划
1、所教班级学生近况剖析：
本学期我所任教高中二年级两个班级为理科，除少数学生外，大部分同学的学习习惯已有好转，上课认真听讲，作业独立完成，学习技巧愈加有效。
虽然他们的成绩还不拔尖，与其他有的学生的成绩还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着非常大的进步，尤其是那些已有以后明确目的的同学。但也有极个别学生上课效率低，作业粗心、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。
还有一些学生则是因为缺少坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没复习、预习等学习环节，致使英语成绩提升缓慢。
2、教学目的
高二是高中的要紧阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二打好学科基础并有所进步是极其要紧的。下列目的应在本学期内达到：巩固、扩大入门知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;进步智商，培养自学能力。争取在原有基础上有所提升，缩小与上学期期末考试时平均分排在大家前面的几个理科班的差距。
3、本学期的教学内容及办法
依据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，依据学生的实质状况对教程训练适合做出调整，删减。让复杂问题简单化，使学生更容易学会所学常识。借助《英语周报》加强学生的阅读量。提升阅读速度。除此之外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实入门知识，突击写作练习，为高考考试打下扎实的基础。具体办法如下：
1、钻研并创造性地借助教程，灵活用，发挥教程特征。
2、内容需要学生必须要过词语关，反复朗读、默写单词、以便加大学生对入门知识的学会。摒弃不切实质的教学步骤，抓重点，搞强化，在平时教学中渗透语法意识。借助教程提升学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。
3、本学期仍要坚持练习学生的听力和并拓展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，需要向句群篇章背诵过渡，培养好的学习态度和写作基础。
4、培养学生的阅读能力，并以这类材料为基础，扩充学生词语量，做到每学完一篇课文，就进行词语测试。拓宽教程，扩展学生阅读量，努力补充学生的词语。在平常教学过程中不断扩大学生的词语量，词语教学以新带旧，从而达到巩固扩充词语的目的，做到常常督促、测试。
5、加强基础写作练习的力度，大力鼓励学生学以致用。并需要学生背范本、教师甄选的课文段落、写作必背句型，使学生熟知英语的句式结构及习惯使用方法，从句到篇，从而写出完整的英语文章，另外每周进行一篇的写作练习，鼓励运用背过的句型，提升学生的写作能力。
6、综合检查。筹备每一单元做一次训练，主要以结合目前教学内容为主要测试内容， 间或分块测试，习题的练习在于精而不在于多。在教学中尽可能根据高考考试的常识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，掌握考虑、整理和总结。
4、课时安排
必学模块5、选修模块6教学内容，共十个单元。每单元7-8课时每一单元一测验。
高中英语口语教学计划安排
1、集体备课实效化
集体备课是发挥群体优势，提升备课水平的要紧渠道，也是落实教学常规，提升课堂教学效率的必要手段。为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地址、定内容、定主讲人。活动内容有教程剖析、有教法研究、有水平剖析、有教学深思等，并且好好学习《新课标》，不断钻研新教程。主讲教师提前钻研教程，吃透重难题，并能提出重难题突破办法，其他组员质疑、补充、健全，做到集思广益。
集体备课后，各位老师分别承担各项任务，任务具体到人，具体到写教材、 制作课件、出单元测试、语法专项、月考试题、模拟试题等。每一个老师需要按时完成任务并传到共享文档， 供其他老师推荐，当然，其他老师都在此基础上依据所教班级的实质状况，进行必要的修改，然后把修改过的教材等共享在网上。
通过集体备课， 发挥所有老师的智慧，扎扎实实上好每一课;通过集体备课，使各位教师明确最近和远期任务。除去正式的备课时间外，大家还不分时间与地址，有问题随时随地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个要点的落实，有时是一个考试知识点的剖析，有时是一点教学领会的交流----- 总之，集体备课不流于形式，更重视内容与实效。
2、教学计划明确化
今年进入高中一年级学习的这一届学生在初中时学的是人教版的教程，目前高中一年级却又得学译林出版社的牛津版教程，因此，初高中学的教程本身就不衔接，如何使刚进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡是大家高中一年级英语老师都感觉棘手的问题，但又需要战胜的问题。
开学初，在拟定本学期工作计划时，为进一步知道学生，并知道教学状况，对学生以前学过的教程进行了仔细的研究，剖析了学生现有些英语水平，与进行纵向横向比较， 备课组各位老师一同商讨拟定了详细的备课组工作计划及高中一年级英语教育教学计划，并以此作为大家的工作指导策略来贯彻推行。
3、 手段具体化：
1、互相听课，一同进步
为了提升教学水平，高中一年级全体英语老师都依据我们的计划，采取了具体的行动，尽较大的努力使工作细化，具体化。 如天天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑，期中考试后开始的作业分层等，老师们都花尽心思。虽然工作忙，但大家备课组内常常互相听课评课，取别人之长，补已之短。
2、采取了一系列必要的手段夯实巩固基础。
为了使学生能尽快地适应牛津教程，大家还把每单元词语表上没而学生没学过的单词整理出来，督促学生背诵、记忆。他们自主学习力的渐渐形成。 然而，大家在一定成绩、总结经验的同时，需要清醒地看到，大家教学经验的积累还是粗浅的，存在的问题不容忽略，也有一些困惑有待解决。
1、怎么样杜绝对话课变成回答问题课。
在我校的英语课堂上，每位老师带入课堂的是精心制作的课件，和精心编织好的任务链，一些英语口语较好的学生，能轻松地完成老师布置的各项任务，而另一些学生常常没办法用英语说出一段话，有些甚至听不懂老师的课堂用语，上课时老师不能不通过提问不断地启发，如此的一问一答，总是影响了整体性的教学内容，把对话化为回答，表面是师生的对话，是互动，而实质上学生仍然是 “听从”。新课程的课堂教学强调“对话”，而不是“满堂问”，因此怎么样提升学生英语的口头表达能力是目前我校英语教师面临的一大难点。
2、怎么样杜绝合作学习有形式而无实质。
在课堂教学中，教师需要课堂小组合作学习，可是在有的班级中，有些学生不参与讨论，有些参与小组合作了，却一声不吭，代表小组发言的总是是那几个人。课后，大家也尝试布置了一些需要小组成员一同完成的作业，可最后有些小组由成绩好的同学代替小组其他成员完成， 有些小组成员则商定每次如此的作业由小组成员轮流完成。如此合作学习还是没能真的地达成。
3、怎么样合理安排每一个单元。
根据“新课标”， 每一个单元大约花十个课时， 可在实质操作过程中， 大家常常发现时间不够。第一，每一单元的单词表上有不少生词，其实还有不少单词表上未列出的单词，尽管大家没需要学生把每个单词都背出来，但学生感觉有的单
高中英语口语交际社团教学计划
1、指导思想
以学校工作计划为指导思想，全方位贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，积极主动地展开教育研究工作，落实学科教育常规，打造好的教研环境，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形成。针对我校高中一年级学生常见英语底子差，基础薄，学习态度差的实质，在高中一年级下半阶段的英语教学中，本着培养扩大背景常识、提升思维水平，教师导学、学生自学的原则，长期不懈地抓好学生学英语兴趣和习惯。
2、所教班级基本状况
本学期，学校进行了文理分班，我担任高中一年级、文科班的英语教学，学生部分是新面孔。经与原任课教师知道，查阅学习档案，发现学生整体水平较差，鲜有考试及格的学生，单词记忆不理想，语法基础更为薄弱，听说读写的基本能力也需要进一步提升。同时，大家需要抓好英语尖子生的培养工作，使学科中尖子生真的从听、说、读、写中突出出来，成为本学科中高手中的高手。
3、教学内容
高中一年级必学3、四共十个单元。
具体安排：每一单元至少用8课时。鉴于学生少有预习、复习习惯，学习缺少主动性，本学期的教学增加“热身”课时，一来增加学生的背景常识，提升思维水平，提升知识性判断能力，二来加大课后自主学习需要，提出作业需要，在充裕的课后时间完成基本的词法训练。待学生进行了肯定的词法学习之后，再进行课文要点的解说和指导。
本学期的课本教学拟根据如下模式进行：
1.引入和热身需要1课时;
2.阅读两篇文章及处置语言点共需要4课时;
3. 听、说、写2课时;
4. 语法1课时
4、主要教学工作
1、全方位做好学生的水平评估工作。
在开新课之前，用一周左右的时间评估班级学生的实质英语水平，为高中一年级英语下学期的教学计划顺利推行做好筹备。
时间安排:1周左右
课时安排：
第一课时：音标。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯能力。
第二课时：词类与句子成分。奠定语法基础。构建师生一同常识基础，利于后续教学的拓展。
第三课时：语法线索：整体梳理所学语法现象。
第四课时：教程编排特征剖析、学习需要和学习指导。
第五课时：测验学生的口语、阅读、写作等内容，初步知道学生的英语水平。
2.认真研究新课程标准，认真钻研新教程，在集体备课的基础上认真备好课、上好课，认真自习辅导和批改作业。
3.单词是学生的薄弱点，直接影响综合能力的提升，在教学中要看重词语教学，狠抓单词的记忆与巩固与对词语的意义与使用方法的学会。使学生学会科学的单词记忆办法和培养勤查字典的习惯。需要早读或晚读时间由朗读较好的学生带读，每一个单元的单词都要进行听写，以督促学生的自觉性。
4.为了提升学生的听说水平，从高中一年级就开始对学生进行听说练习。除去借助上课时间外，还需要坚持每周借助课余时间给学生听录音。
5.坚持每两周一次作文练习，练习题材、办法力求多元化。鼓励学生写英语日记，对个别较差的学生尽可能多批改，多指导。改变作业每单元一练的模式。天天都收作文15本，每天收，每天批改，针对性的进行指导，加强练习频度，打造写作文需角逐的氛围。
6.阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考考试的重头戏。在单元教学中加大背景常识的学习，提升判断能力，有计划的指导学生学会科学的阅读办法。
7.集体备课是提升教学水平和整体教学水平的有力保证，要与资深的教师交流、学习、研究。
8.加大听评课。听课、评课，取长补短。教师教学各有风格，教师间应互相听课，可以听本校的，也可以外校听课，做到取人之长，补己之短，一同提升。
9.拓展英语课外活动，提升学习兴趣：
1)拓展英语课外活动：如拓展英语口语竞赛、书法比赛、写作比赛、英语朗诵比赛、英语歌咏比赛、英文歌曲比赛等，以促进教学。
2)借助现代化教学媒体创设语言环境。如借助饭前、饭后时间让学生收听英语录音，借助周末时间让学生观看经典的英文影片等。
英语口语教学计划
认真钻研教程教法，把握教程并把“新课程标准”的理念贯彻到大家当然英语教学过程中每让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方法，学习并用英语， 并激起和鼓励学生学好英语，不断进步;努力提前完成教学任务，为明年提供更多的复习时间，为中考复习作好充分的时间筹备。特制定如下计划：
1、搞好集体备课，认真钻研教程教法，把握重点、难题、有些放矢地进行教学。
2、加大教育的思想性，依据对学生进行思想品德教育的精神，在本学期的英语教学中，要加大德育的渗透，寓德于教。对学生进行跨文化教育、爱国主义、集体主义教育，培养遵章守纪、 勤学好问的品质。
3、充分把握教程特征，加大教育的条理性
1、有浅入深、由易到难、由已知到未知按部就班地安排上课顺序。
2、有条理地安排教学内容，不断复习，多次循环，逐步扩展和加深。
3、在用中学，积极地运用语言。
4、以较大限度激起学生的英语学习兴趣，寓教于乐，并能使他们学以致用。
4、加大英语教学的听力练习听、说、读、写四种能力是相互依靠、紧密联系的。说的能力非常大程度上依靠于听力，大致以五个不一样的方法进行：1、课堂用语;2、注意新语言的发音; 3、合理的利用录音带;4、作好听力训练;5、按期进行听写练习。
5、加大英语教学的口语练习，有效地进行操练、对话及交际活动。
6、加大英语教学的阅读练习，搜集并整理课外阅读材料，让学生常常阅读，提升阅读量和阅读技能。
7、有针对性地进行中考基础题练习，依据天天的学习内容，给学生布置适当的中考有关题型的作业，如翻译题;依据中文提示和句义，写出单词的适合形式等。加大英语教学 的测试和摸底工作，每单元结束，要进行一次测试;摸清学生学会常识的程度，查漏补缺，并对差生准时弥补。
八 最后，要分三阶段进行复习? 第一阶段复习重点以要点扫描为主?夯实基础。这一阶段主如果回归课本。 第二阶段侧重专题训练，如词语、语法、阅读、写作等，让学生打造一个 完整的常识互联网。除此之外，通过训练查漏补缺，准时解决存在的问题。第三阶段重点是全方位提高学生应付考试的能力。
这个时候大家老师要做的工作是：从以往的中考试试题中整理出一些信度好、 指向性明确的考试试题，让学生从常识到能力再到心态进行全方位的模拟实战演习，而不是无选择地随意拿来某份考试题让学生考考，如此既达不到练习的成效，也是在浪费学生的宝贵时间。
我想通过这三轮的认真复习，不但能提高学生综合运用英语语言常识的能力，而且让学生对中考的题型、答卷程序、审题、规范书写等都有所学会，从而使学生满怀信心地参加考试， 基础扎实了，心态平和了，自然能获得好成绩。
