伴随社会的不断进步，英语愈加受看重，孩子从小学就开始学习英语，而在高中英语教学中，词语教学是必不可少的一个要紧环节。下面我们为大伙带来了高中英语口语研修计划及有关内容，供大伙参考。
高中英语口语研修计划
1、发现与剖析问题
1、每位英语教师概要一下自己在进行英语词语教学时发现了什么问题;
2、以年级备课组为单位，总结剖析本年级英语组在借助进行英语词语教学时出现了什么问题;
3、以英语教研组为单位，大全大家在小学习英语词语教学中产生的较为常见的问题，加以剖析。
2、研修原则
自主性原则：以学生为主体，让每一个学生自主参与词语的认知、感受过程，教师给予适合的启发和指导。
实践性原则：依据中段学生的认识规律和年龄特征，让他们在活动中多动手、多动脑考虑，多动口表达，在实践的基础上理解，开发学生的学习潜能。
趣味性原则：以激起学生的学习、钻研的兴趣为着眼点，使学生喜欢词语的积累学习，乐意参与，达到寓教于乐目的。
异步性原则：允许学生在起步上不同，成效有异，在进步上不受限制，做到有浅入深，因地制宜，个别指导。
考虑性原则：要让学生在学习的过程中以典型的作品为对象，掌握一些基本的剖析办法，学会基本的认识规律。教师在选择内容的时候需要在趣味性中兼顾启发性，使学生在学习后有再考虑的空间。
3、研修手段
、探究有效的教学办法和科学的记忆方案。
词语教学是由教师的“教”和学生的“学”两个部分组成的。教师作为教学活动的主导，时时要以学生为主体，不只要在课堂上引导学生高效率地拓展词语学习，课上和课下还要设计多种
形式的操练活动和记忆活动帮助学生有效地学会并运用这类词语，从而帮助他们提升语言学习水平，培养好的词语学习态度。
立足语言技能和文化意识等语言常识的积累，关注学生语言运用能力的进步过程及学习成效，把学生的终身学习和进步作为策略目的，从而最后培养出综合语言运用能力和终身学习力的人才。同时，英语教师要熟练地学会肯定的语音、词语和语法常识，要有过硬的听说读写能力，还应拥有教育学、心理学和教学法等多方面的常识。
、依据儿童自己需要，激起浓厚的学习兴趣。
依据需要理论，儿童的心理需要主要由兴趣、成功、审美、创造性四要点构成。其中，兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接原因。因此在教学单词时，要从教学实质出发，注意学生的情感原因，运用学生乐于同意的教学形式，打造轻松愉快的学习氛围，激起学生的学习兴趣，满足他们积极学习的心理需要。并提供科学的记忆办法，借助过程性评价和终结性评价让学生体验记词的成功。
、通过科学系统的教学办法，帮助学生轻松学习词语。
3、研修办法：实验法、察看法、内省法、调查法、案例概要法。
4、预期价值：
课题组抓住词语教学的环节，运用多种教学方法，吸引学生，激活学生的兴趣，让学生在开心的心理中，积极主动地学习新常识。以学生的活动为载体，活化教程，以动激思。让学生在课堂上充分地动起来，把静态的词、句、文变成学生的活动，激活语言习得机制，在教学中努力做到“活”：把词汇活化为话语;把教程内容活化为实质生活，活化为交际，促进学生在活动中去考虑;通过设置悬念，激起学生去质疑;通过类比，让学生发现
常识的规律;通过拓展、运用，培养学生运用语言的能力，开发学生的潜能;通过多维的英语空间，培养学生的综合能力。
5、研究时间安排
1.前期筹备阶段：20xx年9月。组建学校研究小组，制定实验策略，做好职员分工，物资筹备等工作。组织课题组成成员学习讨论，统一认识，好好学习有关常识，积极进入角色。组织老师论证、修改、健全策略。积极，稳妥做好研究前的筹备工作。组织教师学习“新课标”精神，研读有关英语词语教学的材料，并写作好学习经验。
2.中期推行阶段：20xx年十月至11月。启动研究，在老师指导下，制定阶段目的，有计划有步骤推行。推行过程中重视课题研究的动态管理，在基本维持大计划不变的思想指导下，在实践中要依据实质状况大胆、准时修正局部研究办法、方法和方向，所有以有益于研究工作为依据，做到不拘一格，服从大局。
同时按期交流，形成初步研究结论。教师写作好教学深思，做好有关词语教学的调查研究，做好小学习英语词语教学集体备课工作，拓展“一人一课”活动，做好研修工作。
3.后期概要阶段：20xx年12月至20xx年1月。以课题研究目的为依据，写作有关小学习英语词语教学的教学论文和教学案例，并概要整个活动。
英语口语研修计划范本
1、指导思想：
本学期英语教学仍将坚持以“科学进步观”和《小学习英语课程标准》为指导思想，以校本研修为主平台，以“怎么样提升小学习英语的趣味性”和“提升学生的语言运用能力”为主题，立足课堂教学，努力提升学生的素质水平，促进我与学生的一同进步。
2、个人研修目的与需要：
1、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生一同进步为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实践中所遇见的实质问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方法和学生学习技巧的转变上。
2、通过学习校本课程，使自己成为一名精通教学业务，知道学生个性，可以推行人文关怀和科学教育的勤学习、善考虑的新型教师。
3、积极参加学校组织的课题研究，提升教育教学科研意识和能力，努力争做深思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。
4、加大自己的师德修养，争做具备强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。
5、树立终身学习的理念，不断学习，不断提升我们的文化底蕴、理论水平和实践能力。
6、结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。
三﹑学习内容：
1、听评课，在学校有计划的安排下认真听课、评课。
对象以本校教师为主，本学期至少听15节课。
2、英语新课程标准。以“分层教学”为具体研修内容，积极与同事交流研讨，力争在提升自己教学能力的同时也大面积提升学生的成绩。
3、广泛地阅读各类有益的书本及报刊，并作好教学随笔。
4、认真研究教程教法，认真写好教学设计。
4、活动与推行：
1、加大学习，提升意识。认真参加学校组织的业务学习和政治理论学习，全方位贯彻《英语学科教学常规》，提升自己常规意识。
2、抓住随堂听课的有利机会，广泛听取反馈建议并积极改进，争取逐步形成我们的教学特点，提升40分钟的教学水平。
3、学习教程、理解教程、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到准时研究解决，不断积累课改工作经验。
4、借助互联网进行学习与交流。借助互联网学习现代信息科技，不断构建、丰富我们的常识结构和思路水平，并需要自己每一个学期制作不少于2节的课件。
5、树立现代学生观，掌握以进步的见地看待每个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索挖掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进步，努力做到因地制宜。
6、认真做好天天的教学后深思，得出成功经验和存在问题。
英语口语校本研修课题计划
1、指导思想
以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的方案，重点围绕“课例研修”“城乡联动、地区协作”“研修一体化”拓展活动。通过一系例的研修活动，提高教师的专业进步水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又发展革新，积极进步学生综合语言运用能力，全方位推进素质教育，大面积提升教学水平。
2、研修目的
通过教学实践和教育行动研究，力求改进教学行为，提升教学效益，努力去达成面向全体学生，轻负高效的教学;促进教师个人专业进步，强化教研组建设，增强教研组的凝聚力，健全校本研修体系。
3、重点工作和手段
继续依托“以课例为载体的校本研修模式”促进组内教师专业水平的提升。
1.确定主题。英语组推行公开“课例”已有多年，伴随基础教育课程改革向纵深进步，对教师的专业素养提出了新的需要。为体现与时俱进，英语组对“课例”的主题进行深化，围绕市教研室提出“和诣课堂，有效教学”，确立系列主题“有效教学”之“英语阅读课的有效教学”。
2.同伴互动。初一和初二的备课组长围绕主题搜筹资料，供组内教师学习交流。在确定上课内容之后，初一，初二分别就各自的备课组确实的内容进行说课，供备课组集体讨论，供执教者参考。
3.自主上课。初一、初二
4.评课议课。初一、初二
5.修改档案。
6.组内推广。
拓宽校际联宜，深入拓展“城乡联动，地区协作”。
1.整理活动，改进方法，深入“城乡联动”研修活动。5月中旬我校英语组将与结对学校联宜，拓展由7、初二英语教师参加的研修活动。到时我组的教师执教一节，并通过“课堂展示、课后说课、评课议课”等环节，将课改研讨活动推向纵深。
2.积极参加“研修一体化”，拓展“地区协作”研修活动。英语组初三教师参加学业考试复习会议。
依托适合平台，引领出色教师专业进步。
借用学校提出的“123”工程中的“专业老师工程”和“职称审评”两个平台，并结合教研室和学校的其它工作安排，本学期有一些教师参加不同层次的培训、评比活动。需要参加培训会议者应有深思小结;对参加评比者，组内应落实专人进行针对性辅导。具体有：
1.职称评审
手段：针对评审需要，加大评前模拟
2.外出观摩、会议
农村学校英语新课程教学及“轻负高效”研讨会
3.年轻人教师协作组活动
活动形式：校内带徒、教育沙龙、交流经验
强化规范建设，争创示范教研组。
1.坚持传统，关注教育教学常规、正常状态。
认真实行上级主管部门和学校的规定，依据学校计划，拟定教研组备课组研修活动计划，个人教学计划，期末按时完成教学工作报告。
集体备课。
组织全组教师深入钻研教程，认真实行集体备课规范，并长期坚持落实。看重备课组之间交流学习，互通信息，取长补短，一同提升。不断提升教师的业务水平和教学能力。
集体备课形式：1、期初重点以整体梳理教程为主，对整册教程进行单元分工，具体内容是剖析单元的重点和难题，教法学法等。2、平时教学的集体备课。由备课组长负责，每两周一次集体备课，对每次的活动组长都应作好相应的记录。
教材的撰写。
教材的撰写需要可以因人而异，讲究实用。倡导意在改进教学设计的深思活动，鼓励积极写作教学案例。
课后辅导、作业。
课后布置适合的、有针对性的作业，批改准时、认真，重视作业的反馈和订正水平，并重视两头抓，通过竞赛辅导，积极培养尖子生，7、初二每学期进行一次学科竞赛。开设兴趣活动，帮助后进生打造学科兴趣，以此来挖掘学生的学习动力。
分层进行期中、期末教学检查及水平剖析。
通过期中、期末的教学检查及水平剖析，使教师对我们的教学行为进行深思，查漏补缺，准时发现问题，准时解决问题，使教学工作做到有些放矢，从而提升教学水平。
2.健全教学资源库，做到常识共享。
本学期主要通过每单元的命题来充实资源库，具体地由备课组长进行适当的分配。通过命题活动，更好地解析教程，加大对新颖考试试题的研究，提升命题水平。
3.深入课程改革，启动校本课程建设
积极参与学校校本课程的开发工作，为学校提供开发校本课程的有用素材。本学期将着手进行小学，初中衔接教程撰写和初中英语竞赛试题汇编工作。
小学习英语口语研修计划
1、校本研修的基本内容
1、英语教学研究的最新动态与成就;
2、英语新课程标准
3、教育政策法规;
4、教师职业道德;
5、校本课程的研究与开发;
6、学生成长与身心进步;
7、教师心理调试与情绪控制;
8、教学艺术与教学风格。
2、具体手段
1、加大理论学习，丰富理论基础。好好学习教师职业道德、教育政策法规等，每学期有一本学习笔记。
2、加大业务进修，主动关心国内外教育信息和专业理论，每周至少抽出2小时，并通过多种渠道，如中学习英语教学有关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲坛，上网等，汲取英语学科的新常识、新技能。
3、积极参加学校的常规教研活动，主动承担学校组织的研究课、示范课等，在实践活动中丰富我们的教学经验。每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提高我们的课堂教学技能。
4、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少写作一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成就寻求活动。
5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行“高效课堂模式”，精心设计教学步骤，课堂教学中充分体现学生的主体用途，对每一次的教学活动认真深思，做好记录，以便发现问题、解决问题、不断进步。
6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训，远程教育培训，认真做完作业。
7、树立现代学生观，掌握以进步的见地看待每个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索挖掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进步，努力做到因地制宜。
8、借助信息技术方法辅助教学，充分借助互联网优势，积极参与在线研讨。
