学习语言的目的是为了更好地应用, 在小学习英语教学中培养学生的听说能力成为目前小学习英语教师的主要任务。下面我们为大伙带来了小学习英语口语校本教学计划及有关内容，供大伙参考。
小学习英语口语校本教学计划
1、指导思想
以《英语课程标准》理念为指导，切实转变教学观念，树立“以人为本”的教育思想，推行科学进步观，抓好英语师资队伍建设，努力创设好的英语教学环境，进一步加大“学习、研究、合作、服务”的意识，不断优化课堂教学，努力探索小学习英语教学规律，提升水平意识，为学生的终身学习和进步打下好的基础。
2、工作要素
学习教育教学理论，转变教育观念
1、学习教育教学理论，系统性的学习一本理论书本与杂志上有关教学改革的经验文章，探索一流的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提升教学效益，将素质教育的需要真的落实到学科教学中。
2、继续好好学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激起学生学英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，打造初步学英语的自信心，培养学生肯定的语感和好的语音、语调基础;形成初步用英语进行简单平时交流的能力，为学生终身进步服务。
需要教师们对课程标准中讲解的“基本理念”和“推行建议”要常读且时刻牢记，并努力内化成我们的教学思想，逐步体目前自己教学的一言一行中。
3、转变观念，适应新的教学评价机制，小学习英语教学评价的主要为了勉励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具备多样性和可选择性。评价形式以形成性评价为主，以学生平常参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据
抓好教学常规，推进校本教研，提升教学水平
1、落实学科常规，重点抓好课堂教学常规的落实，大力提升小学习英语课堂教学效率。
①确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设适当的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等办法，生动活泼地进行外语教学。
②使用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每一个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适合渗透其中。
③课堂教学中使用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。
④低年级可运用儿歌、游戏等教学法，提升学生学英语的兴趣;中年级可运用拼读法帮助学生有规律地记忆单词，以减轻学生学英语的困难程度;高年级注意加大阅读和写作教学，有计划有步骤地提升学生英语阅读速度、理解能力及写作能力。
2、大力推进校本教研活动，充分开发校本教研资源，丰富课程资源。处置好教程的衔接问题，重视教学的实效性。
加大校本课题研究指导，提升自己教学能力
擅长发现和剖析课堂教学中遇见的问题，研究解决问题的办法，准时概要深思，积累研究资料，写作研究技巧和论文。准时推广行之有效的教学办法，
加大互联网信息交流
多用电教设施设施，运用多媒体课件配合教学，调动学生的积极性，提升课堂教学的实效性。
总之，采取不一样的教学办法和教学方法，为学生创造好的学习环境及分为，努力提升我们的教学水平。
小学习英语口语校本课教学计划
1、指导思想
本学期教研组工作坚持以“三个代表”要紧思想为指导，深入贯彻学校教会处的工作计划，继续健全英语教学常规管理，提升英语教学水平。
2、工作目的
1.加大水平测试和剖析，健全后20%的学生学业成绩的监控，努力提升教学水平。特别加大小学六年级英语学科的教学，争取在县统一测试中获得好成绩。
2.强化学生的英语综合运用能力，特别关注学生英语口语和书写能力的提高。
3.深化贯彻《小学习英语教学常规》，努力抓好备课，改作，辅导，测试等常规。
4.积极打造组内教科研环境，树立在教学中研究、在研究中教学，工作学习化、学习工作化的教科研意识。
5.教研科研整理，科研促教研，借用科研提高教研的水平和效率，进一步达成优质教育。
6.认真拓展每两周一次的教研活动，健全教研组博客，准时鼓励组内各位老师参与各项论文，案例评比活动。
7.继续发扬先进教研的精神，深化自我提高行动，拓展素质年活动，锻造强有力的师资队伍。
3、主要手段
切实提高教学水平
1.明确教学责任
落实教学责任，各段英语教学习管理分工。金娴曼老师负责小学六年级英语，柯如意老师负责小学五年级英语，杨金兰老师负责小学三年级英语，叶荣佩老师负责小学四年级英语。各位负责人需仔细把关，积极课堂互听，课后互动研讨。
2.严抓教学常规
需要每位教师认真根据《英语教学常规》操作，包含课堂常规，备课，改作常规，测试常规等。密切关注小学三年级学生学习态度培养，小学四年级学生好书写习惯的培养。教研组内分级段进行集体备课，认真钻研教程，集体研讨教学活动，研究教学思路。
准时记录学生作业书写水平，教师批改记录及辅导跟进等。需要学生用好家校联系册摘抄英语作业，善用校讯通，准时联系父母，让父母知道当日作业，督促学生学好英语。
3.加大英语教学水平剖析和监控。落实单元测试的奖励、勉励工作，英语教师要备好试题剖析课。
促进教师专业进步
1.自我提高有效化
英语教师关注自己英语语言素质的维持和提升，每月读英语杂志不少于一本，积极进行语音练习模仿，认真根据教会处计划完成学期自我任务。
2.优化英语教师队伍
关注年轻人教师培养和进步，提高教师的基本功，积极参加校教学深思评比，县教学设计评比和论文、案例评比。
达成校本教研“四化”
发挥组内集体力量，深化教学研究和改革。做好温州先进教研组的引领和示范工作，在原来的基础上再进步，做好校本教研“四化”——秩序正常化、内容充实化、研究专题化、形式有效化。
1.教研小组活动秩序正常化。
2. 教研内容充实化。响应教会处需要，组织教师调查课、互听课、展示课、汇报课等课堂教研活动。使教研内容真实，充实，扎实。
3.积极拓展课题研究。本学期完成市级课题的结题工作，努力获得出色成就。
4.革新校本教研的形式，达成校本教研的有效化。
打造好学习环境
拓展“English forum”英语学习平台。确立工作学习化，学习工作化的意识，把学习作为一种习惯，构建学习型的组织。在教研活动时间，拟定一名教师进行英语学习话题讨论交流。内容可从课外英语读物上面节选。
小学习英语口语教学计划
1、 指导思想：
本学期本备课组将继续贯彻学校教科研中心的指导思想，落实英语教研组工作计划，深入学习《英语新课程标准》，努力提升教研教改的能力，进一步深化英语教学改革，积极做好“提升小学习英语课堂教学有效性”这一研究课题。以革新的课堂面对学生，以高的教学水平面对父母，创造性地拓展备课组工作，使本备课组向科研型进步，更好的发挥备课组有哪些用途，为学校的教育教学工作服务。
2、 近况剖析：
小学四年级整体水平有差距，有一部分学生说、读的能力较强，听、写的能力须加大。年级组有出现少量的差生，须加大个别补差.
小学四年级后两个班级两极分化较紧急，须从课堂入手，提升课堂教学有效性，再进行个别补差。
3、工作目的：
1、 好好学习新课标，以现代教育理念指导工作。
2、 抓好备课组的教研、教学工作，努力提升教学水平。
3、 抓好“提升小学习英语课堂教学有效性”课题研究，以课题促水平。
4、 组织拓展好本年段的英语学科活动，打造好的英语学习环境。
4、 工作重点及具体手段
1、落实新课标学习，树立新的育人观。
按“四定”班的学生。他们大多数已经接触了一年英语，有肯定的英语基础。儿童的特质使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索常识的欲望非常强烈，并且有着非常强的表现欲。教师应使用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，维持并提升学生学英语的兴趣
1.依据学生的年龄特点，充分借助直观教具和电教方法，创设好的语言环境，调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中，使用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智商原因，提升学生实质运用语言的能力。
3.活用教程，依据学生会的实质状况，将每单元每个板块重现组排减少困难程度。
4、教程剖析：
教程比较贴近生活实质，图片比较生动有趣，激起了学生强烈的求知欲望，很大地提升了学生的学习兴趣。本书共四个单元：第一单元Let’sGo!第二单元：ShoppingintheCity.第三单元：AnimalsontheFarm.第四单元：AnimalsattheZoo.四个单元联系较紧密，一环扣一环，学习起来较容易。
5、教学目的：
小学四年级的大多数学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生因为遇见困境，学习兴趣会随之减弱。特别从这学期开始，对学生又提出了新的需要：培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生，以学生的进步为宗旨，一直把激起学生的学习兴趣放在第一，引导学生端正学习习惯，学会好的学习技巧，培养学生好的学习态度。培养学生的语感，提升发音的正确性，介绍肯定的西方文化，在语境中学会语句和单词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
1、抓住少年儿童的特征，激起少儿学英语的兴趣。
2、培养学生的听、说、认真的可以力。
3、在初级阶段达到肯定听说能力，并在此基础上进行一些笔头训练，培养好的书写习惯。
4、重点在于培养学生语言运用能力和语言交际能力。
5、学习并学会128个单词的读音、书写，能不同元音字母和辅音字母，能规范的抄写英语句子。
6、能通过实物或图片学会所学单词，并能正确朗读单词和句子。
小学四年级英语教学计划7、能听懂、会说一些简单的平时交际用语，如：问候并回话，询问颜色、喜好、月份、节日、平时活动、年龄、地方、物品名字、，并给予回答;数字13—29，谈论人、物品、地址、表达我们的喜好等，并能在相应的语言环境中灵活运用。
8、培养学生的语感和步伐感，提升发音的正确性，知道一些中西方文化、如：新年、圣诞的英语表达。
9、通过歌曲、游戏、歌谣等活动激起学生学英语的兴趣，培养他们学英语的能力。
6、教学重点、难题：
依据小学习英语教学的一级目的，小学四年级上学期应侧重：
1、能依据听到的词汇辨别或指认图片或实物，能听懂课堂指令并做出相应的反应。
2、能听录音并进行模仿，能相互问候、交流简单的个人信息，表达简单的情感，能依据表演猜意思、说词汇，能唱简单的英文歌曲和说歌谣。
3、能在游戏中用英语进行简单的交际，做简单的角色表演，能正确地用语音、语调。
4、能看图识字，能在指认物体的首要条件下认读所学词汇。
5、能看图进行简单的英语对话。
7、教学手段：
1、使用合适学生特征的办法进行教学，用积极向上、严谨认真的态度和行为去引导学生参与英语学习。
2、充分调动学生的潜能，多鼓励、少批评。
3、由易到难，由字母到单词、再由单词到短语，再到句子。
4、培养学生的察看能力，注意看教师口型和听语音语调。
5、充分借助教学资源，如录音机、单词卡片、唱歌、游戏、多媒体、图片等进行教学。
6、虚心向其他教师学习，多听课，取长补短。
7、教学中重视师生交际，拉近与学生的距离。
8、熟练教程，认真备课，仔细批改，认真耐心辅导学生。
9、帮助学生树立信心，尊重他们，针对不同
10、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进步。
11、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行很多的语言操练和训练。
12、将直观教具和电教方法，多媒体课件相结合，培养学生好的朗读习惯，打下好的语音语调基础。
13、设计全方位、高效的课外作业，培养学生好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
